4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中
- Apr 28 Mon 2014 13:50
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4-1-3健康教育課程設計能讓學生與社區相關議題或生活經驗相連結，將所學運用在生活中
- Apr 28 Mon 2014 13:49
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4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數
4-1-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課。
KIMO班群課表 第 1 週 姓名
時間
一
二
三
四
五
08:40
|
10:00
Open！
花路米
□宜正老師
□思明老師
□建華老師
□世宗老師
□玳聿老師
□璐璐老師
□阿毛老師
語文表達
□文玲推薦﹝R131﹞
□麗玲﹝yoyo﹞
□璐璐/玳聿﹝R135﹞
□志敖/宜正﹝R136﹞
地球村
□烹飪角落R131
□手作角落R132
□桌遊角落R135/R136
數理邏輯
□珈玲125
□啟新126
□佳穎116
□永哲135
家族
時間
□minecraft大作戰
□十一國戰記
多元課程
□數學遊戲：﹝珈玲﹞ R125
□動力積木：﹝惠如﹞ R136
□益智棋類：﹝怡霖﹞ R131
□模型：﹝蓓怡﹞R135
□拼圖：﹝語鴋﹞R132
多元課程
□縫紉編織：﹝怡霖﹞ R131
□變魔術：﹝惠如﹞ R132
□木工：﹝樂山爸爸 ﹞YOYO
□桌遊：﹝志昇﹞R112
□烹飪：﹝蓓怡+語鴋﹞二樓餐廳
10:30
|
11:50
Open！
花路米
□宜正老師
□思明老師
□建華老師
□世宗老師
□玳聿老師
□璐璐老師
□阿毛老師
自主探索
□宜正老師
□思明老師
□建華老師
□世宗老師
□玳聿/裕慧老師
□璐璐老師
地球村
□烹飪角落R131
□手作角落R132
□桌遊角落R135/R136
數理邏輯
□珈玲125
□惠如132
□麗菊/俊傑/玳聿135
□永哲136
家族
時間
□minecraft大作戰
□十一國戰記
多元課程
□戶外走走：﹝怡霖﹞ R116
□手作DIY：﹝語鴋﹞ R111
□數學遊戲：﹝珈玲﹞ R125
□紙箱創作：﹝蓓怡﹞ R115
□律動遊戲：﹝MiMi﹞ 三樓舞蹈教室
多元課程
□大地遊戲：﹝啟新﹞R116大門口
□縫紉編織：﹝怡霖﹞ R131
□桌遊：﹝志昇﹞R112
□烹飪：﹝蓓怡+語鴋﹞ 二樓餐廳
13:40
|
15:00
Open！
花路米
□宜正老師
□思明老師
□建華老師
□世宗老師
□玳聿老師
□璐璐老師
□阿毛老師
自主探索
□宜正老師
□思明老師
□建華老師
□世宗老師
□玳聿/裕慧老師
□璐璐老師
全校社團時間
╴╴╴╴╴╴╴╴
自主社團時間
(語鴋、惠如、蓓怡、珈玲)
╴╴╴╴╴╴╴╴
家族
時間
□minecraft大作戰
□十一國戰記
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3-3-1鼓勵學生照顧弱勢族群，協助特殊教育需要服務的學生
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3-2-2學校應擬定重大事件因應計畫
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3-2-1建立教職員工生彼此支持和關懷制度
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生命教育課程
對象
探索家
二、三年級
地點
二樓餐廳
二樓舞蹈教室
教室、河邊
時間
103年
2月14日
主要帶領
佳穎、雅風、則良
協同家長
雨柔媽
心怡媽
協同專業人員
社工師
諮商師
時間
活動
分工事項
事前準備
□黑板留字：放好個人物品，至二樓餐廳；若早餐還沒吃完，請帶上樓
□借場地：二樓餐廳、二樓舞蹈教室及鑰匙
□佔地為王、曼陀羅、蠟筆、花瓣
□二樓舞蹈教室放娃娃、抱枕、衛生指數包、垃圾桶
□影片及設備
8:00~8:30
l 地點：二樓餐廳
l 活動：自由活動或佔地為王
- Ø 雅風：主導（佔地為王、點名）
- Ø 柔媽、心怡媽：在教室請孩子上樓，非支援家長請回
- Ø 佳穎、則良：機動
8:30~9:00
l 曼陀羅（寫名字，收回當下午的信紙）
l 先完成者可畫第二張；來不及畫完者，中午繼續
l 大部分學生到齊後，移至二樓舞蹈教室
- Ø 佳穎：主導（曼陀羅）
- Ø 雅風：機動，告訴遲到者要做的事
- Ø 則良：850將點名表拿下樓，請柔媽幫忙聯繫未到學生；準備影片播放
9:00～10:40
l 開場白：
ü 有人發現這學期有什麼不同嗎？增加了誰？少了誰？（則良、諮商或社工師自我介紹）
ü 等一下會進行一個特別的活動，所以特別邀請幾位大幫手來幫忙。他們中午之前都會在這裡，如果想找他們玩、聊天都可以，等一下活動中需要幫忙時也可以找他們。
ü 活動開始之前要先看一部影片，每個人看完影片的反應可能都不一樣，有人可能會害怕、生氣、難過、傷心，有人會想哭、想罵人，有人覺得好笑，也有人沒有特別感覺，這些都沒關係，不過請你們留意一下看影片過程中，自己的心情是什麼。
ü 看影片的過程中，可以自己拿喜歡的娃娃，但請不要丟來丟去，如果有不舒服或害怕，也可以找老師
l 影片欣賞：愛在飛翔
ü 若影片過程中，有孩子反應不對勁，請大人主動接近、關心、陪伴，或帶到旁邊抱抱
- Ø 諮商或社工師請在二樓舞蹈教室等候
- Ø 心怡、柔媽：在R112等候遲到同學，告知「今天好像有一個特別的活動喔！」陪孩子至二樓舞蹈教室，盡量讓孩子的心情趨於平靜。學生到齊後，請一起進舞蹈教室。
- Ø 佳穎：主導流程
- Ø 雅風：跟孩子一起、協同主導
- Ø 則良：機動、協同主導
10:40～11:50
l 討論
ü 圍圈
ü 影片內容問答
ü 請小孩試著討論如果離開的是自己親近的人，自己的反應會是甚麼？
l 敘述事情經過
ü 等一下的事情每個人聽到的反應可能都不一樣，有人可能會害怕、生氣、難過、傷心，有人會想哭、想罵人，有人覺得好笑，有人沒有特別感覺，都很正常。
ü 很多同學都關心怎麼沒有看到昭幃老師，過年前，學校接到消息，昭幃老師意外過世了
ü 我們聽到都覺得很驚訝、很難過，也很想知道發生什麼事情了，也擔心昭幃老師的家人會不會很難過，所以去拜訪他們家
ü 當天碰到昭幃老師的哥哥，看到他也很難過，我們都很關心昭幃老師、都想知道到底發生什麼事情了，不過看到家人那麼難過的樣子，我們決定還是先不過問，不然會讓他們更難過。
ü 昭幃老師的家人謝謝我們的關心，說他到人文工作之後，覺得很開心，很喜歡這邊的小朋友，家人也想謝謝這邊的老師跟小朋友，讓他這段時間過得很充實。
l 心情抒發
ü 發下紙和蠟筆（寫名字）
ü 引導語：剛剛聽到老師說的事情，你的心情、想法是什麼，可能有人還有有辦法接受、或反應不過來，都沒關係，等一下請你畫出你現在的心情，跟心裡的感覺。
ü 不會畫的沒有關係，你可以隨性選一支蠟筆，在紙上隨便塗鴉，畫線也可以，可能是一條直線、一條上上下下的線、一條打雷的線，都可以畫下來，想寫字的也可以用寫的
ü （大人機動觀察需要協助的孩子）
ü 圍圈，每個孩子分享自己的心情，跟你剛剛想到的事情（還不想說的人可以說「我想跳過」或「等一下再說」）
l 結束分享後，找一個大人說說你現在的心情，就可以去用餐（可以的話，請大人給孩子一個擁抱）；不想說的孩子，可以抱抱就先離開。
- Ø 諮商或社工師：協同引導流程，照顧情緒或行為狀況特殊的學生
- Ø 佳穎：主導流程
- Ø 雅風：跟孩子一起、協同主導
- Ø 則良：機動、協同主導
- Ø 心怡、柔媽：陪伴孩子
11:50~12:40
l 用餐
l 諮商師或社工師與佳穎討論學生狀況
l 雅風、則良、心怡媽、柔媽：跟孩子一起用餐
12:40~13:00
l 自由活動
l 想繼續畫曼陀羅者，可以在教室畫
l 雅風：主導
l 則良：協同、陪孩子
l 柔媽、心怡媽：休息或陪孩子（請視自己狀況決定，不要勉強喔）
13:00~13:20
l 教室內靜態活動
13:20~14:30
l 暖身
ü 回顧上午的心情
ü 分享現在的心情（難過指數、害怕指數、平靜指數……）
ü 如果有個天使信差，可以把你想說的話、想做的事傳達給昭幃老師，你希望天使信差幫你傳達什麼？
l 製作「一份祝福」
ü 在曼陀羅背後寫下想跟昭幃老師說的話，畫或寫下想送給昭幃老師的東西
ü 完成後把紙折起來（形狀不拘），並帶著一片「天使信差」（暫訂花瓣），找一個角落，在心裡告訴信差你想要祂幫你傳達的事情
l 佳穎：主導
l 雅風、則良：協同、陪孩子
l 柔媽、心怡媽：休息或陪孩子（請視自己狀況決定，不要勉強喔）
14:30~15:30
l 步行至河邊
l 傳遞祝福
l 雙手拿著信與天使信差，再默唸一次你想要信差幫你傳達的訊息，把信差放入河中，再把信交給老師（帶玻璃罐裝）
l 回校
所有大人：帶隊、留意安全
l 接近河岸的路不好走，請機動站在你覺得需要注意安全的地方
15:30~16:00
l 給家長的一封信
ü 信上寫了要告訴家長的話，請孩子幫忙帶回家
ü 爸爸媽媽看到了，可能跟大家早上一樣，會有不一樣的反應，你可以抱抱爸爸媽媽，他們會覺得比較舒服
ü 這是一個大消息，有一些人回家後可能會有一些不舒服的狀況，可能會特別想跟爸媽睡、晚上睡不著、說夢話……等很多種，這些狀況都很正常，大部分不舒服的狀況在一段時間後會消失，不用太擔心。不過如果你覺得很不舒服，或者想要有人陪你，可以跟老師或爸爸媽媽說，我們一定會幫忙。
- Apr 28 Mon 2014 10:54
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3-1-3辦理教職員工健康促進相關活動
- Apr 28 Mon 2014 10:53
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3-1-2學校制訂班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為實踐
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- Apr 28 Mon 2014 10:52
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3-1-1學校推動反霸凌的工作
3-1-1學校推動反霸凌的工作
- Apr 28 Mon 2014 10:29
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2-5-2學校針對未達安全標準之設施器材(體育設施及遊戲器材)尋求相關資源，獲得改善方法
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2-5-1提供恰當的照明系統及確保光線充足。
