人文國民中小學 健康促進學校

健康中心行銷                2010/7/7 講師:石牌國中護理師 周明慧

 ￭行銷概念的演進

名片/宣導單張後可以印(讓衛教單張留久一點的方法)
星座分析、統一發票對獎號碼、BMI計算公式

  ￭行銷的應用

  -形式效用
  　　地點效用:衛生棉、保險套置放於廁所  
  -時間效用
  -資訊效用
  -擁有權的效用

￭行銷的應用

￭健康中心行銷的意義與重要性

-護理人員專業地位的提升
-健康的定義改變
-健康促進學校的蓬勃發展
-消費者意識抬頭
-未來將面臨更多的挑戰(多元種族與文化、少子化、身心障礙學生就學與就醫..)                          

￭學校護理人員是學校健康的守護者

￭行銷的步驟

￭行銷的種類

￭健康中心工作計畫

 於每學年度開學前擬定健康中心工作計畫，以簽呈方式呈報給主管。

￭校園事故傷害防制

￭特殊病例調查

-特殊病例調查結果須以書面知會各班導師與課任教師，並請其簽收。

￭學校健康評估

￭各項健康統計圖表

￭疾病與缺點矯治追蹤

 兒童青少年身心發展      2010/7/8 講師:中華民國學校護理人員協進會曾如敏

￭目標
1.能了解兒童青少年身心發展特徵及行為發展的過程與影響。
2.能了解兒童青少年知需求。

￭人生中最危險的一段時間是從出生到12歲

￭對於自殘的學生、或表達想自殺的學生處理方式分享
-告知自殘留下疤痕組織(蟹足腫)，以警惕之
-讓學生看”跳”短片(我從16樓跳下)
-了解心情不好的原因

￭對於激躁的學生處理方式分享
-勿用約束
-先由一人抱住學生，另兩人各持用扭轉成長條的床單的一邊，將學生圈住。
-告知學生是怕他傷到自己，而非說怕他打到別人

￭對於學校摟摟抱抱的小情侶處理方式
-機會教育，在每學期定期對不同年級性別教育課程
-告知學生街上的狗會交配，但是不會看到人在公共場合如此做
-利用繪本(毛毛蟲與蝌蚪，長大後青蛙吃掉蝴蝶)
-利用時事(藝人負面誹聞)

￭任何偏差行為皆可視為適應困難的症狀

￭身體的發展

個案健康問題與轉介-以體位管理為例
                                 2010/7/8講師:宜蘭大學 呂淑美 護理師
￭校園體位管理的重要性與必要性
￭在學校如何推展體位管理
￭能應用個案管理的架構進行學校體位管理
￭健康體位成果如何展現

￭新陳代謝症候群判斷標準
  新陳代謝症候群是一些內科代謝疾病的泛稱。它與好幾個內科疾病如高血壓、糖尿病、肥胖、血脂肪過高有關，可說是這些疾病的大集合。

在下表五項危險因子中，若包含三項或以上者，即可診斷為罹患新陳代謝症候群。

 ￭「333原則」，每週運動3次，每次30分鐘，心跳速達到每分鐘130次。

￭ 「553原則」，每週運動5次，每次50分鐘，心跳速達到每分鐘130次。

￭每日以運動消耗200-600大卡熱量，每次運動消耗約300大卡以上最有效
￭消耗1大卡須走30步，消耗300大卡約等於1萬步